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心理学
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库尔特考夫卡(1886-1941)美籍德裔心理学家,格式塔心理学的代表人物之一。 于1909年获得哲学博士学位,1912年参加了韦特海默进行的拟动现象实现,并成为格式塔学派的主要发言人。考夫卡最早向美国心理学界介绍了格式塔心理学,对格式塔心理学的对象、方法等问题作了详尽的阐述,使格式塔心理学系统化。考夫卡认为心理学是一个最不能使人满意的科学,因为心理学与其他学科,如物理学、生物学等相比,缺乏强有力的理论原则去面对实际的问题。他认为心理学尚没有建立起一个知识系统的基础,它不能说明一个人类个体的行为以及种种的社会行为,如音乐、艺术、文学、风俗以及时尚等等。然而,考夫卡又认为正是心理学不合人意的状况,值得人们费许多时间和精力去求索。考夫卡认为心理学是讨论生物的行为,它和其他的生物科学一样,要解决精神的与非精神的关系问题。

考夫卡利用物理学"场"的概念来解释人的行为,认为行为就是一种"场",这种场分为两大系统,一部分是环境,一部分是自我,二者不可分离,环境是自我的环境,自我是环境里的自我。他又把行为分为细微的行为(在机体内部的活动,受许多环境因素的刺激而激动)和明显的行为(大多数都是发生于外在的范围中,是一种环境中的活动;环境分为地理的环境与行为的环境,并以此为基础用来说明心理、行为和环境之间的关系。

基本信息

  • 中文名

    考夫卡

  • 外文名

    Kurt koffka

  • 出生地

    德国柏林

  • 出生日期

    1886年3月18日

  • 逝世日期

    1941年11月22日

  • 代表作品

    《心理发展原理》,《知觉:格式塔学说引论》,《格式塔心理学原理》,《艺术心理学问题》。

目录

折叠 编辑本段 考夫卡

考夫卡考夫卡

考夫卡于1886年3月18日出生于德国柏林,1903-1904年在爱丁堡大学学习,期间对科学和哲学产生了浓厚的兴趣。他曾就读于柏林大学,和韦特海默、柯勒都受业于德国著名心理学家司徒姆夫。1909年,考夫卡以《节奏理论的实验研究》一文获得博士学位。自1910年起,他到法兰克福大学同韦特海默和柯勒开始了长期合作。1912年,考夫卡参加了韦特海默进行的似动现象实验,并成为格式塔学派的主要发言人。1911年至1924年,考夫卡曾在德国基赞大学工作。第一次世界大战期间,他在精神病医院从事大脑损伤和失语症患者的研究工作。战后,美国心理学界慢慢开始关注正在德国兴起的这一新学派,因而邀请考夫卡为美国《心理学公报》写一篇关于格式塔的论文。1924年,考夫卡移居美国,先后在康奈尔大学、威斯康辛大学和斯密斯学院任访问教授。1927年考夫卡被任命为美国斯密斯学院心理学研究教授,主要从事知觉的实验研究。1932年,考夫卡曾随一个探险队来到中亚进行研究中亚人的调查工作。

考夫卡最早向美国心理学界介绍了格式塔心理学,对格式塔心理学的对象、方法等问题做了详尽的阐述,使格式塔心理学系统化。其主要著作有《心理发展原理》、《知觉:格式塔学说引论》、《格式塔心理学原理》(1935年出版)等书。在美学方面,他的主要论著是《艺术心理学问题》。

1941年11月22日,考夫卡卒于美国马萨诸塞州北安普顿。

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考夫卡在格式塔心理学中提出了行为环境的理论,认为行为是心理学的研究对象、心理学要研究行为与物理场的因果关系。心理物理场具有自我和环境的两极性,这两极的每一部分都有它自己的结构。结构不是各式各样感觉乱七八糟的总会、自我就是人格,环境又可分为地理环境和行为环境。地理环境是现实的环境,行为环境是意象中的环境。行为产生于行为环境,并受行为环境的调节、考夫卡的行为环境论影响了后来的勒温的心理学观点,因为他着重宣称人的需要决定他的心理环境,而人是针对他的心理环境行动的。考夫卡对格式塔方法最全面的说明是他1935年出版的《格式塔心理学原理》一书。晚年,考夫卡还研究过颜色视觉和知觉组织。他关于本性-教养问题的观点是对斯特恩理论,即心理发展是内部(遗传)和外部(学习)条件的配合的进一步发展。

考夫卡把影响我们感觉器官从而产生感觉的刺激,分成近刺激和远刺激两种。近刺激,是直接作用于感觉器官的刺激(如物体在视网膜上的投影等);远刺激,是指来自物体本身的刺激(如一定波长的光线--物体的颜色;一定频率的声音等)。

考夫卡认为学习的问题可以分为记忆的问题和成就的问题。我们若已经适应过一种新的情况或解决过一个新的问题,第二次再遇到同样或相似的情境、问题,就可以较为便利的处理它们。这就是学习中的记忆问题。我们若第一次遇到一种新的情况或新问题,我们就要首创的去解决它,这就是学习中的成就问题。考夫卡根据苛勒对黑猩猩的学习实验,认为对于新情境的适应和新问题的解决,在于能对旧的格式塔进行改造,而建立一个新的格式塔,要建立一个新的格式塔便有赖于智慧或顿悟。

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