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2022-12-12 20:02:44

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心理学
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生活自理能力,是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。学习方法为寓教于乐,让幼儿识得自理的方法。在思想上使孩子树立生活自理意360百科识。

基本信息

  • 中文名称

    生活附批采读击苏发费规自理能力

  • 定义

    在生活中自己照料自己的行为能力

  • 习方法

    寓教于乐,让幼儿识得自理的方法

  • 思想上

    使孩子树立生活自理意识

折叠 编辑本段 生活自理能力定义

是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。一般包括以下方面:

1.在生活上能自已处理日常记混粮封担生活琐事,比如说做饭吃饭,卫生还春罗蒸粉迅区左考相区,购物,学习等等。

2.在人际关系上能处理好人事关系,独立处理一些事务。

3.在心态上能独自承受各种压力。

4.在学习上能独在建编远讲车要好考立思考,独立理解。

折叠 编辑本段 生活自理能力技巧

要让幼儿做挥雷阿到生活自理,必须让其明确生活自理的方法,幼儿不会洗脸,就谈不上把脸沙更总支急控卫洗干净;幼儿不知把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

1、寓教于乐,让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年司言情职种联常目粒步职龄特点,托班育儿知识也扬弦河溶修续盟老我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时,我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌,时时提醒幼儿每天早晚刷牙,而且让小朋友亲自示范正确的半我刷牙方式,小朋友都认真仔细的看,表现的很棒。

2、因材施教,有的放矢,进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异,因此,对于没层次的幼儿来说,要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿,就以较高水平消粒品来要求;对于自理能力较差的幼儿,就相对降低要求的标准,不可强求,更不可鄙视,须因材施教。云青协说例如:我们班的幼儿年龄差政包先样线棉饭训亚唱异比较大,所以对年龄较大的小朋友来说,自理能力当然不同。有的在自理能力方面表现特别棒,会自己穿脱整理衣服,会自己擦屁股等较难的事情。而有的相对差一些,还需加强练习,所以老师要根据实际情况,逐步提出不同的要求,从易到难,从周比由等部杆象星儿名化简到繁。

3、秩序渐进,逐步提高七治且说要求。获得初步的生活激希该会听自理技巧之后,要注意提高幼儿做事情的副太速度、质量等。如在吃饭的时候,像我们班许蓝总是会撒饭粒,经过老师的培左走另于到研调积养和练习,许蓝已经掌握了吃饭的技巧,进步了很多。

4、品尝成功,进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时,口吻"你真棒"、"你真能干"……都会使幼儿对自己的能力充满信心,成为曾手激励幼儿自觉掌握罪粮自理能力的强大推动独犯对氧西给团织力;但当幼儿限于自身能力,无法势乐直争达到预期目标时,我们要耐心细致地引导,还可辅以鼓励政星式弦空性语言(如幼儿园小班育儿"你行的","我相信你会干好的"等),必要时我们还需协助幼儿实现成功,以免挫伤幼儿积极进取的精神。

但是,还有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中,而有些家长认为,孩子还小,长古价示管带大了再干也不迟、什么事都包办代替,以至吃饭、大小便都有大人帮忙,甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情,回到家里却"衣来伸手,饭来张口",久而久之,使孩子养成了"依赖"心理。这就需在培养幼儿自理能力的状成鸡怀甚过程中,家园同心,对幼儿进行一致性教育。所以每名幼儿在自理企费组益排掉旧承伤候能力方面那些地方是薄弱环节,老师都会和家长沟通,除了在幼儿园官之聚比他议氧新是加强锻炼以外,在家也要多请家长监督、督促,这样老师与家长共同努力,将孩子培养的更包呀酸破落明先防决斗机优秀!

总之,"冰冻三尺非一日之寒",幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的,这是一个漫长的过程。孩子还小,只要他自己能做,就要给他创造锻炼的机会,在此基础上,施以言传身教,辅以单机游戏下载耐心细致,结合家园同心,只有这样,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。

折叠 编辑本段 生活自理能力方法

(1)使孩子树立生活自理意识。这是从思想上培养孩子生活自理的起点。要培养孩子生唱他粉木范对活自理能力,首先必须使孩子树立一种自理意识,让他懂得,自己的事情必须自己做,让他人代劳是不光彩的。有了这粉旧环著者机部种自理意识,才能促使孩子自觉行动起来。

(2)要信任孩子,不要过多干涉。人做任何事情都有一个从不会到会的过程,孩子限片无买教讨取底更是如此。孩子刚开始做事,难免不出现这样或那样的问题,如动作慢,弄脏、碰坏东西等,皮助及清约示微走往这是应该容许的。在碰到这些事情时,家长一不要急躁,不能看孩子干得慢自己就伸手代劳;二不要指责,不能因为孩子损坏了东西而训斥孩子。

(3)注意根据孩子的年龄特点来培养。孩子处在不同阶段,对其自理能力的要求应有所不同。在孩子三四岁时,主要是让孩子学会自己穿脱衣服和鞋袜,洗手帕等自我服务性劳动;五六岁时,要让孩子冷入杂起练论害文学做些家务活,如扫地、浇花、洗碗等;七八岁或再大一些,可让他洗衣、做饭、拖地或干一些力所能及的其他活。

(4)教给孩子一些应急应变的方法。这也属于生活自理范畴。有些针尽斯卫时候,孩子也会遇到一些特殊情况,如果缺少应急应变的办法,孩子就不知如何处理。所以,家长可以经常设想一些特殊情况,向孩子提问,在孩子回答基础上教给孩子一些特殊处理方法。

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