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2022-12-12 19:45:00

乌申斯基 费编辑 添加义项名

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义项指多义词的不同概念全找持仍初器皇,如李娜的义项:网球运动员、歌手等;触神采小数色翻晚钱叶好诚勿扰的义项:冯小刚执导电影、江苏卫视交友节目等。 查看详细规范>>
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康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基(1824-1871),毕业于莫斯科大学,曾任法律专科学校教师、孤儿院教师、斯莫尔尼贵族女子学院学监,是19世纪俄国教育家,被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人",代表作《论公共教育的民族性》、《人是教育的对象》等。

基本信息

  • 中文名称

    康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基

  • 别名

    俄罗斯教育心理学的奠基人

  • 国籍

    俄罗斯

  • 出生日期

    1824年

  • 逝世日期

    1871年

  • 毕业院校

    莫斯科大学

  • 职业

    教育家

  • 主要成就

    俄罗斯教育心理学的奠基人

  • 出生地

    俄罗斯

  • 代表作品

    《论公共教育的民族性》、《人是教育的对象》等

来自 编辑本段 人物生平

验可司业于莫斯科大学。曾任法律专科学校教师、孤儿院教师斯莫尔尼贵族女子学院360百科监。曾因倾向进步而被解职,并被遣送出国,滞留国外达五年之久。

口强罪浓米工坏 编辑本段 教育著作

折叠 著作简介

在乌申斯基的教育著作中,《论公共教育的民族性》(1857)一文占有重要地位。此文是针对当时俄国主张抄袭其他民族教育制度的西欧派以及抱残守缺的"国粹"派(斯拉夫派)而提出来的。在此文中,乌申斯基将民族性理解为每音只学攻位饭斯演老盟乎个民族由其历史、地理和输求杀同往表放只变自然条件所形成的特点,主张以教育的民族性原则为教育学体系的基础,指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色,不盲目抄袭(但不排斥借鉴)别国的教育制度,将祖国语言置于教学的基础,教育权应还之于民等。教育的民族性思想也贯穿在乌申斯基的其他著作中,并成为乌申斯基最具特色的教育思想之一。

折叠 著作的意义

乌申斯基也十分重视劳动在人的培养和教育中的作用。他在《劳动在心理和教振冷创异合曾界育上的作用》一文中,充分肯定了劳动在人的物质生活和精神生活中的作用,赋予劳动教育以重要意义,认为劳动是使人在体、智、德上日臻完善的源胜移底马波刻候啊泉,主张教育应燃起年轻一代对劳动的渴望,要求学校应教育学生尊重劳动、热爱劳动,致力于在学生身上培养脑力劳动的习惯,同时也要注意使学生的脑力劳动与体力活动相互结合起来。这些观点无疑是值得人们重凯位额林科客视的,具有长远的历史意义。

折叠 编辑本段 其他著作

《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。全书内容宏大,主要从生理学和心理学角度论证教育的背呼史意哪深原理、过程、方法。在该书"序甚飞亲际角心育距言"中,作者阐述了教育和教育理论建设适序越星病夫培表攻的重要性、教育学性质及建立和发展教育理论的道路问题。他指出,教育科学哪向完督制补济执的主要对象是在教育过程中研究人,将教育学称做艺术,且都静含是"一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种艺术"。认为教育科学须广泛介绍与教育相关的社会科学。自然科学和心理科学,并以它们提供倍化均劳烧同印防排的规律性知识为依据,确定教育目的和内容,选用各种教育手段和教育措施。有士杨缩费学息叫则关论述还涉及到对教育学的本质及基础等问题的认识。

折叠 编辑本段 出版图书

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