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专业学位,又称职业学位、职业型学位,是针对社会特定职业领域的需要,培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类别(学位类型),具体类别为专业学位类别。专业学位与相应的学术学位学术型学位处于同一层次,培养规格各有侧重。专业学位具有相对独立的教育模式,以产教融合培养为鲜明特征,是职业性与学术性的高度统一。

自1991年开展以来,我国已基本形成了以硕士学位为主,博士硕士学士三个学位层次并存的专业学位教育体系。硕士层次专业学位有金融硕士等40种,博士层次专业学位有口腔医学等6种,学士层次专业学位有建筑学1种。

专业学位分为博士专业学位硕士专业学位学士专业学位

全日制专业学位和非全日制专业学位,是中国教育体系中一种特有的学位。

2020年9月25日,国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》。

截至2019年,累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人,针对行业产业需求设置了47个专业学位类别,共有硕士专业学位授权点5996个,博士专业学位授权点278个。

基本信息

  • 培养方式

    全日制非全日制

  • 开始设置时间

    90年代初

  • 教育

    专业学位教育、专业学位研究生教育

  • 培养

    高层次应用型专门人才、应用型高层次专门人才

  • 教育层次

    学士专业学位教育、硕士专业学位研究生教育、博士专业学位研究生教育

  • 发展方案

    专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)

  • 学科评估

    专业学位水平评估

  • 对应概念

    学术学位学术型学位

  • 学位类别

    专业学位类别、专业学位类型

折叠 编辑本段 学位体系

专业学位是现代高等教育发展的产物,它和学术学位处于同一层次,培养规格各有侧重。专业学位和学术学位一起构成现代高等教育学位体系不可缺少的两大组成部分,既相互联系又相互区别。

专业学位和学术学位都是建立在共同的学科基础之上的,攻读两类学位者都需要接受共同的学科基础教育,都需要掌握学科基本理论和基础知识与技术。在不同的教育阶段,两类学位获得者进一步深造可以交叉发展。比如:学术硕士学位获得者可以攻读专业博士学位,专业硕士学位获得者也可以攻读学术博士学位。

专业学位和学术学位的本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。高等教育越成熟,两个体系的划分越明晰。

折叠 编辑本段 专业学位简介

专业学位(professional degree),又称职业学位、职业型学位,是相对于学术型学位(academic degree)而言的学位类别(学位类型),其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显职业背景的工作,如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

所以,为了"加速培养经济建设和社会发展所需要的高层次应用型专业人才"。 按照《中国教育改革和发展纲要》的精神,为了拓展人才培养的类型和规格,加快培养社会急需的复合型、专业学位研究生应用型高层次专门人才,1991年以来,针对经济建设和社会发展对不同行业背景、不同类型、不同规格高级专门人才的需要,国务院学位委员会批准设置了法律硕士专业学位(J.M)、工程硕士专业学位、建筑学专业学位(学士、硕士)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工商管理硕士专业学位(MBA)、教育硕士专业学位(MEA)、 医学专业学位(硕士、博士)、农业推广硕士专业学位、兽医专业学位(硕士、博士)等专业学位。

由于在1999年以前,我国硕士研究生规模较小,而且主要是为教学科研岗位培养学术型人才,因此,当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员,满足他们在职提高的要求。为此,国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道,实施非全日制培养,大大满足了社会在职人员学习提高的愿望。近年来,随着我国经济社会的快速发展,职业分化愈来愈细,职业种类愈来愈多,技术含量愈来愈高,社会在管理、工程、建筑、法律、财经、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈,专业学位教育所具有的职业性、复合性、应用性的特征也逐渐地为社会各界所认识;与此同时,从全日制硕士研究生的就业趋势来看,更大量的是走向社会实际领域。因此,专业学位教育不仅仅要满足现有在职人员的需要,更重要的是要吸引优秀生源,面向应届本科毕业生,实施全日制学习方式,培养实践部门需要的应用型人才

国务院学位委员会2010年又通过了金融硕士等19种硕士专业学位设置方案。这19种硕士专业学位包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、警务、应用心理、新闻与传播、出版、文物与博物馆、城市规划、林业、护理、药学、中药学、旅游管理、图书情报以及工程管理等。其中的金融、税务、应用统计等16种硕士专业学位要求实践教学时间不少于半年。此外,护理硕士专业学位培养模式以临床实践为主,辅以一定的课程学习和科研训练;中药学硕士专业学位教学采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式,以能力与技术培养为核心,重视实践教学;工程管理硕士专业学位的招生对象为具有三年以上工程管理经验,具有国民教育序列理工科本科毕业证书者(一般应具有理工科学士学位),课程设置突出工程与管理学科相结合,注重培养分析能力和创造性解决实际问题能力。

为适应我国当前社会经济形势对研究生教育结构转变的需要,教育部还决定从2009年开始,除工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外,其他专业学位均面向应届毕业生招收专业学位研究生,实行全日制培养。随着一系列政策的出台,全日制硕士研究生教育将逐渐从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变,实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。而从专业学位招生和培养模式上,也逐步形成了较为完善的两种格局:一是吸引包括应届毕业生在内的考生,参加硕士生全国统一入学考试,采取全日制学习方式,培养实践部门需要的应用型人才;二是面向广大在职人员,参加非全日制硕士专业学位全国联考,采取非全日制学习方式,实现在职人员在职深造、终身学习的目的和愿望。

2015年国务院学位委员会第31次会议审议通过了中医专业学位的设置方案。

专业学位具有相对独立的教育模式,以产教融合培养为鲜明特征,是职业性与学术性的高度统一。专业学位在适应经济社会发展需求,完善人才培养体系,服务教育强国战略等方面发挥着重要作用。

折叠 编辑本段 专业学位培养目标

专业学位主要面向经济社会产业部门专业需求,培养各行各业特定职业的专业人才,其目的重在知识、技术的应用能力,培养具有较好职业道德、专业能力和素养的特定社会职业的专门人才,如工程师、医师、教师、律师等。

设立专业学位主要是为了满足特定社会职业的专业人才需求,如工程师医师教师律师、会计师等,主要着力于培养受教育者应用型开发性研究与设计能力;专业学位表征的主要是其获得者具备了特定社会职业所要求的专业能力和素养,具备了从业的基本条件,能够运用专业领域已有的理论、知识和技术有效地从事专业工作,合理地解决专业问题。

折叠 编辑本段 专业学位教育

我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来,专业学位教育发展迅速,已基本形成了以硕士学位为主,博士、硕士、学士三个层次并存的专业学位教育体系,初步建立了具有我国特色的专业学位教育制度,探索出比较适合专业学位教育发展的培养模式,培养了一批合格的专业学位人才

2020年9月25日,国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》。

折叠 编辑本段 专业学位层次

折叠 编辑本段 专业学位水平评估

为全面贯彻落实三部委《关于深化研究生教育改革的意见》,紧紧围绕"一条主线,两个着力点"的研究生教育改革方针,统筹构建研究生教育质量保障体系,教育部学位与研究生教育发展中心(简称:学位中心)按国务院学位委员会和教育部颁布的《专业学位目录》,对我国具有专业学位研究生培养和学位授予资格的学位授权点的整体水平进行评估(简称:专业学位水平评估),并根据评估结果进行排名。

教育部学位与研究生教育发展中心已经开展的"学科评估"侧重于学术型学位,而专业学位水平评估是"学科评估"的专业学位部分。通过专业学位水平评估,可帮助各专业学位授权点发现自身的优势特色与不足,促进横向交流,推动专业学位培养模式改革,促进专业学位研究生教育质量提升;目前,正进行全面调研、论证评估方案和指标体系,准备就绪后即启动。但将按照"先易后难、稳步推进"的原则,先选取一些设置时间较早、授权规模较大、社会关注度较高的专业学位类别进行试点。

折叠 编辑本段 法律法规

国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《专业学位设置审批暂行办法》第二条规定:"专业学位作为具有职业背景的一种学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置。"

专业学位是在专业领域所授学位的统称,如法律硕士、工程硕士、教育硕士、金融硕士等。因此,专业学位的最大特点是,获得这种学位的人,主要不是从事学术研究,而是有明显的某种特定的职业背景,如工程师、教师、律师、金融分析师等。

1990年10月,国务院学位委员会第十次会议批准在我国设置和试办法律硕士、工程硕士、教育硕士、工商管理硕士等六种专业学位。法律硕士专业学位主要是针对律师、公证、审判、执法等领域高层次专业人才的需要而设置的,面向律师、公证、审判、检察、监察及经济运行中涉及法律监督与服务各专业领域的中高级业务和管理人才。截止到2013年底,教育部和国务院学位委员会已批准100多所学校进行各种专业学位的试点工作。

折叠 编辑本段 发展过程现状

截止到2001年,全国56所高校有权授予工商管理硕士学位,已授予学位3026人,就读规模已达13890人;28所高校有权授予法律硕士学位,就读规模达3628人;29所高校有权授予教育硕士学位,就读规模达1700人;70所高校有权授予工程硕士学位,就读规模达5690余人;43所高校有权授予临床医学硕士学位,就读规模1678人;12所高校有权授予建筑学硕士学位,己授予学位200人。专业学位的设置,是我国学位制度改革的一项重要内容,它改变了我国学位类型、规格单一的状况,推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作,丰富和发展了我国的学位制度。经过多年的试点和发展,专业学位研究生教育已成为我国学位与研究生教育的重要组成部分。2010年时,具有研究生专业学位授予权的培养单位509个,硕士专业学位授权点2679个,博士专业学位授权点66个,累计招收专业学位研究生超过100万人。

到2016年5月,我国硕士专业学位达到40种,博士专业学位达到6种,学士专业学位1种,基本覆盖了国民经济和社会发展的主干领域。

目前,专业硕士正成为大趋势,超越学术硕士比例成为主流。随着国家将所有在职研究生均作为非全日制的分类纳入到国家研究生招生计划,取消在职研究生联考,参加全国硕士研究生统一入学考试。国务院学位办颁发的"单证在职硕士"统一纳入"双证全日制硕士"后,原来因成人考生"在职不研究"带来的"重取证轻学术"的就业诟病就会消失,在大学生群体中间因分不清"在职单证专硕"和"全日制双证专硕"造成的"所有专业硕士就业都会受质疑,就业力不强"的误区会被打消,这无疑为专业型学位在高校大学生中的接受程度起到了一定的"助推"作用,将会有越来越多的考生将注意力放到专业型学位上来,加之教育部一直在大力扶植专业型学位办学招生,因此专业硕士招生人数,办学规模超越当前的学术硕士,成为研究生报考的主流。

截至2019年,累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人,针对行业产业需求设置了47个专业学位类别,共有硕士专业学位授权点5996个,博士专业学位授权点278个,基本覆盖了我国主要行业产业,部分专业学位类别实现了与职业资格的紧密衔接。

折叠 编辑本段 常见疑问

折叠 学术学位

专业学位是现代高等教育发展的产物,它和学术学位处于同一层次,培养规格各有侧重。专业学位和学术学位一起构成现代高等教育学位体系不可缺少的两大组成部分,既相互联系又相互区别。

专业学位和学术学位都是建立在共同的学科基础之上的,攻读两类学位者都需要接受共同的学科基础教育,都需要掌握学科基本理论和基础知识与技术。在不同的教育阶段,两类学位获得者进一步深造可以交叉发展。比如:学术硕士学位获得者可以攻读专业博士学位,专业硕士学位获得者也可以攻读学术博士学位。

折叠 学习方式

专业学位教育的学习方式按照非全日制和全日制攻读种类的不同而不同:非全日制攻读专业学位以业余时间学习为主,利用周末、节假日上课或集中授课的方式,进行不脱产或半脱产学习,学习时间一般为2-4年;全日制攻读专业学位的人员全脱产学习,学习时间一般为2年~3年,同时必须保证不少于半年的实践教学,应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。

折叠 学位设置

中国于1981年实施《中华人民共和国学位条例》,当初以培养教学和科研人才为主,授予学位的类型主要是学术型学位。就研究生的学位而言,就是大家通常所说的"硕士、博士学位"。上世纪90年代初,为了加速培养经济建设和社会发展所需的高层应用型专门人才,设置了专业学位。

专业学位的职业指向性非常明确。国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《专业学位设置审批暂行办法》规定,专业学位为具有职业背景的学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置。

专业学位分为学士、硕士和博士三级,但大多数为硕士。各级专业学位与对应的我国现行各级学位处于同一层次。专业学位的名称表示为"XX(职业领域)硕士(学士、博士)专业学位"。

折叠 招生考试

2016年以前,专业学位的招生考试有10月份的"联考"和年初的"统考"。两大国家级别的考试都有规定的考试科目,各专业学位的考试科目有所不同。对此,教育部和国务院学位办每年都会在发布报名信息时公布相关方案。联考以外的科目,由各招生单位自行命题、阅卷,其中有的考试是与联考科目同时进行。

但自2016年起,在职人员攻读硕士专业学位(俗称在职研究生)的全国联考全面取消。除了特殊专业外,所有攻读在职研究生的学员均须参加全国硕士研究生统一入学考试。

折叠 招生名额

无论是全日制还是在职研究生,招生单位的招生名额都必须报上级主管部门审批。

相对来说,在职研究生招生名额更加宽裕些,有的甚至是由招生单位自定。但由于要保证教育质量,因此拥有自定招生名额权利的招生单位并不会来者不拒,而是根据自身的教育资源和生源情况来确定招生名额。

另外,有的专业学位招生对于来自某些领域的学生有一定的招生额度限制,比如公共管理硕士,《关于2004年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》明确规定,非政府部门人员的录取比例一般不超过本校当年录取限额的20%。"统考"的招生名额则是被纳入高校每年的研究生招生总计划中。

折叠 远程进修

远程教育采用Ku波段卫星视频传输系统、中国教育科研网及多媒体等现代先进技术,可实现实时、非实时交互。多年来,在国家各级领导特别是教育部领导的关怀和支持下,各地校外站的大力支持与协助下,总体工作进展较好,采用远程教育的课程播放、教学管理、网络辅导管理等方式进行远程硕士教学。对相应结业人员颁发结业证书,没有相应学位证书。

折叠 编辑本段 证书

授予种类

根据攻读方式不同,在职的专业学位教育只授予学位证书,没有学历证书(以下简称"单证"),但也有例外,例如工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士和博士、建筑学学士和硕士等,存在既有学位证书,又有学历证书的"双证"情况。

而全日制专业学位研究生即授予毕业证书,又授予学位证书,其地位和全日制学术学位研究生的学历证书和学位证书是一样的。

研究生课程进修班和研究生学位

"研究生课程进修班"是一种非学历教育,主要教授一些研究生专业的核心课程,没有入学考试,也没有学历、学位证书。

什么是"同等学力申请硕士学位"。同等学力申请硕士学位工作是国家在现行的向毕业研究生授予学位的渠道之外,开辟的一条使具有研究生毕业同等学力人员获得学位的渠道。它和研究生课程进修班并没有必然的联系。只不过,参加过研究生课程进修班的人可能是"同等学力"者,它可以按照同等学力申请学位工作的规定,通过国家的相应考试,完成论文等要求,申请到硕士学位。

折叠 编辑本段 相关组织机构

在专业学位研究生教育中,国务院学位委员会和教育部成立了由培养单位的专家、学者和有关行业主管部门的负责同志共同组成的全国性教育指导委员会,如全国工商管理硕士教育指导委员会、全国法律硕士教育指导委员会、全国工程硕士专业学位教育指导委员会等。

折叠 编辑本段 专业学位种类

专业学位教育是中国研究生教育的一种形式。区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育,专业学位教育旨在针对一定的职业背景、培养高层次、应用型人才。

随着各行各业对应用型人才需求的扩大,专业学位教育正在成为一种潮流。此外,今后的专业学位教育还将逐渐与特定职业(岗位)任职资格(条件)相结合,成为国际上通行的"职业学位",即只有获得这种学位才能进入某一行业从业。

我国现已基本形成了以硕士学位为主,博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位教育体系。硕士层次专业学位已有金融硕士、工程硕士等40种,博士层次专业学位有教育博士、工程博士、临床医学博士、兽医博士、口腔医学博士和中医博士共6种,学士层次专业学位有建筑学学士1种。

折叠 专业硕士学位

序号

专业学位类型

英文名称及缩写

获批年份

人才培养目标

对应的职业类型

1

金融硕士

Master of Finance (MF)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,充分了解金融理论与实务,系统掌握投融资管理技能、金融交易技术与操作、金融产品设计与定价、财务分析、金融风险管理以及相关领域的知识和技能,具有很强的解决金融实际问题能力的高层次、应用型金融专门人才

银行从业人员

证券业从业人员

期货业从业人员

注册国际投资分析师

精算师

金融理师

国际金融理师

2

应用统计硕士

Master of Applied Statistics(M.A.S.)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,具有良好的统计学背景,系统掌握数据采集、处理、分析和开发的知识与技能,具备熟练应用计算机处理和分析数据的能力,能够在国家机关、党群团体、企事业单位、社会组织及科研教学部门从事统计调查咨询、数据分析、决策支持和信息管理的高层次、应用型应用统计专门人才

统计人员

3

税务硕士

Master of Taxation (MT)

2010年

面向税务机关、企业、中介机构及司法部门等相关职业,培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,系统掌握税收理论与政策、税收制度、税务管理以及相关领域的知识和技能,充分了解税务稽查、税务筹划以及税务代理等高级税收实务并熟练掌握其分析方法与操作技能,具有解决实际涉税问题能力的高层次、应用型专门人才

注册税务师

税收征管人员

4

国际商务硕士

Master of International Business(MIB)

2010年

适应经济全球化需要,培养胜任在涉外企事业单位、政府部门和社会团体从事国际商务经营运作与管理工作,具备良好的政治思想素质和职业道德素养,通晓现代商务基础理论,具备完善的国际商务知识、国际商务分析与决策能力,熟练掌握现代国际商务实践技能,具有较高的外语水平和较强的跨文化交流能力的高层次、应用型、复合型国际商务专门人才。

跨国经营管理人员

国际商务营销人员

国际投资管理人员

国际经济法律人员

国际商务谈判人员

5

保险硕士

Master of Insurance (MI)

2010年

面向各类保险公司、保险监管机构、灾害预防和控制机构、社会保障组织和各类企事业单位,培养具备良好的政治思想素质和职业道德,掌握经济学基础知识,具有从事风险评估与管理、保险产品设计、保险精算、保险财务管理和保险运营管理能力的高层次、应用型、复合型保险专门人才

保险经纪人从业人员

保险代理从业人员

保险公估从业人员

6

资产评估硕士

Master of Valuation (MV)

2010年

面向资产评估行业,培养具备良好的政治思想素质和职业道德,系统掌握资产评估基本原理,具备从事资产评估职业所要求的知识和技能,对资产评估实务有充分的了解,具有很强的解决实际问题能力的高层次、应用型的资产评估专门人才

价格鉴证师

价格评估人员

矿业权评估师

房地产估价师

矿产储量评估师

土地登记代理人

房地产经纪人

土地估价师

7

审计硕士

Master of Auditing(MAud)

2011年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,系统掌握现代审计学基本理论及相关领域的知识和技能,具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才

注册会计师

审计师

8

法律硕士

Juris Master (JM)

1995年

培养专门型、实务型法律专门人才

律师

检察官

其他司法人员

9

社会工作硕士

Master of Social Work(MSW)

2008年

培养能够胜任针对不同人群及领域的社会服务与社会管理的应用型高级专业人才

从事社会福利、社会救助、社区建设、就业服务、医疗卫生、扶贫发展、优抚安置、慈善事业、婚姻与家庭生活服务、教育辅导、司法矫正、劳动者权益维护、青少年服务、儿童保护、妇女及老年服务与权益维护等工作

10

警务硕士

Master of Policing (MP)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德修养,忠诚可靠、业务扎实、敢于创新、精于实战,具有综合运用法律、公安基础理论、经济、科技、外语等知识,独立从事各项公安工作能力的高层次、应用型公安专门人才

警察

11

教育硕士

Master of Education (Ed.M)

1996年

培养高素质的中小学教师、教育管理领域高级专门人才

教师

12

体育硕士

Master of Science in Physical Education (MSPE)

2005年

培养能独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才

体育技术人员

体育管理人员

13

汉语国际教育硕士专业学位

Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages (MTCSOL)

2007年

培养适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国家化专门人才

对外汉语教师

14

应用心理硕士

Master of Applied Psychology (MAP)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握良好心理学基础知识,具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力,适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才

高级心理咨询师

15

艺术硕士

Master of Fine Arts (MFA)

2005年

培养高层次、应用型艺术专门人才

艺术从业者

演员

导员

舞者等

16

翻译硕士

Master of Translation and Interpreting (MTI)

2007年

培养高层次、应用型、专业性口笔译人才

翻译师

17

新闻与传播硕士

Master of Journalism and Communication (MJC)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,具有现代新闻传播理念与国际化视野,深入了解中国基本国情,熟练掌握新闻传播技能与方法的高层次、应用型新闻传播专门人才

广播电视新闻采编人员、播音员、主持人

新闻记者

18

出版硕士

Master of Publishing (MP)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握出版专业知识和技能,具有较宽的知识面,能够综合运用管理、经济、法律、外语、计算机等知识解决出版业实际问题,适应现代出版业发展需要的高层次、复合型、应用型出版专门人才

出版专业技术人员

19

文物与博物馆硕士

Master of Cultural Heritage and Museology(M.C.H.M)

2010年

为各级文物管理机构及各类博物馆、研究机构、出版机构、社团组织、文物商店、拍卖行等,培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,具有现代文博事业理念,较好掌握文物与博物馆及相关领域的知识和技能,能胜任较高水平业务或管理工作的高层次、应用型文物与博物馆专门人才

文物博物职称评定

20

建筑学硕士

Master of Architecture (M.Arch)

1992年

培养建筑设计专门人才

建筑师

21

工程硕士

Master of Engineering (ME)

1997年

培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才

技术创新、技术改造、技术转型、技术转轨等工程技术项目中的研发人员;新产品、新设备、新装备的设计人员和市场开发人员;

产品开发、产品制造、产品生产过程或工程建设项目中的管理者;

产业、工程发展战略中的研究者和决策者

22

城市规划硕士

Master of Urban Planning (MUP)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,具有"以人为本、服务社会、科学发展"的专业价值观,掌握城市规划与设计的理论、方法和技术,熟悉相关学科的理论和知识,能够胜任城市规划管理和城市规划设计领域实务工作的高层次、应用型城市规划专门人才

注册城市规划师

23

农业推广硕士

agricultural extension master (MAE)

1999年

培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才


24

兽医硕士

Master of Veterinary Medicine (VMM)

1999年

培养从事兽医资源管理、技术监督、市场管理与开发、兽医临床工作和现代化兽医业务与管理的应用型、复合型高层次人才

注册兽医师

25

风景园林硕士

Master of Landscape Architecture (MLA)

2005年

主要为风景园林事业相关领域培养应用型、复合型、高层次的专门人才


26

林业硕士

Master of Forestry (MF)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,具有系统的林业基本理论和专业知识,熟练运用现代林业技术,适应林业及生态建设发展需要的高层次、应用型、复合型林业专门人才

林业工程师

27

临床医学硕士

Master of Medicine (M.M.)

1998年

培养高层次、高水平的临床医师

临床医师

28

口腔医学硕士

Master of StomatologicalMedicine(S.M.M)

2000年

培养高层次口腔临床医师

口腔医师

29

公共卫生硕士

Master of Public Health(MPH)

2001年

培养高层次公共卫生应用型专门人才

公共卫生医师

30

护理硕士

Master of Nursing Specialist (MNS)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,具有本学科坚实的基础理论和系统的专业知识、较强的临床分析和思维能力,能独立解决本学科领域内的常见护理问题,并具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、专科型护理专门人才

护士

母婴保健技术服务人员

31

药学硕士

Professional Master of Pharmacy (M.Pharm)

2010年

面向药物技术转化、生产、流通、使用、监管等职业领域,培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,较好掌握药学及相关学科专业知识,具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才

执业药师

药学专业技术人员

32

中药学硕士

Master of Chinese Materia Medica (MCMM)

2010年

热爱中医药事业,具备良好的专业素质和职业道德,系统掌握本学科基本理论和专业技能,具有较强的实践能力和创新精神,能结合实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题,胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、注册申请、流通管理、合理使用、临床及社会服务等工作高层次、应用型的中药学专门人才

中药师

33

军事硕士

Master of Military

2002年

培养军队军事、政治、后勤、装备等中级指挥军官


34

工商管理硕士

Master of Business Administration (MBA)

1990年

培养企业或经济管理部门的高级经营管理专门人才


35

公共管理硕士

Master of Public Administration (MPA)

1999年

培养政府部门及非政府公共机构的高层次、应用型专门人才


36

会计硕士

Master of Professional Accounting (MPAcc)

2004年

培养高层次、应用型的会计专门人才

注册会计师

37

旅游管理硕士

Master of Tourism Administration (MTA)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能,熟悉旅游业务实际,具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力,能够胜任现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才

导游

38

图书情报硕士

Master of Library and Information Studies (MLIS)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握扎实的图书情报专业知识和技能,具有较高的外语水平和较强的跨文化交际能力,具有综合运用管理、经济、法律、计算机等知识解决图书情报工作实际问题能力,适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才

高级图书资料馆员

高级图书资料修复师

39

工程管理硕士

Master of Engineering Management (MEM)

2010年

培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握系统的管理理论、现代管理方法,以及相关工程领域的专门知识,能独立担负工程管理工作,具有计划、组织、协调和决策能力的高层次、应用型工程管理专门人才

注册咨询工程师(投资)

造价工程师

注册咨询工程师

投资建设项目管理师

40

中医硕士

Master of Chinese Medicine(MCM)

2015年

热爱中医药事业,具备良好的专业素质和职业道德,系统掌握中医基础理论、专业知识和临床技能,同时掌握必要的现代医疗技术,具有较强的传承学习能力、实践能力和临床研究能力,能够独立从事中医临床工作的高层次应用型专门人才。

中医

折叠 专业博士学位

序号

专业学位类型

英文名称及缩写

获批年份

人才培养目标

1

教育博士

Doctor of Education(Ed.D)

2008年12月

造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才

2

兽医博士


1999年5月10日

面向动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法与管理等部门培养高层次应用型、复合型人才。

3

临床医学博士

DoctorofMedicine(M.D.)

1997年4月

具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力,熟练地掌握本学科的临床技能,能独立处理本学科常见病及某些疑难病症,能对下级医师进行业务指导

4

口腔医学博士

Doctor of StomatologicalMedicine(S.M.D)

2000年

具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力,熟练地掌握本学科的临床技能,能独立处理本学科常见病及某些疑难病症

5

工程博士

Doctor of Engineering(D.Eng)

1997年

具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识;具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及规划和组织实施工程技术研究开发工作的能力;在推动产业发展和工程技术进步方面作出创造性成果。

6

中医博士

Doctor of Chinese Medicine(DCM)

2014年11月6日

热爱中医药事业,具备良好的专业素质和职业道德,掌握坚实宽广的中医基础理论、系统深入的专科知识和临床技能,具有较强的传承创新能力和实践创新能力,结合临床开展研究并做出创造性的成果,能够独立从事中医临床、教学科研工作的高级专门人才。

折叠 专业学士学位

序号

专业学位类型

英文名称及缩写

获批年份

人才培养目标

1

建筑学学士

Bachelor of Architecture (B Arch)

1992年11月

掌握必备的建筑设计的方法与理论、现代城市规划和城市设计的理论,了解中外建筑的历史和理论、美学理论、了解人的心理、生理行为与建筑内外环境的相关性理论。

2、掌握必备的建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑安全和建筑材料等知识,以及有关的建筑设计标准与规范;了解有关的建筑经济知识与我国现行的建筑法规,了解我国现订的基本建设程序以及从工程立项到设计施工、竣工验收的全过程,了解与建筑师从业有关的法律、条令和规定。

3、具有从事实际建筑设计(包括建筑群体、卓体、局部、细部设计)所需的能力;具有计算机辅助建筑设计系统的基本知识和操作能力;具有不同设计阶段所需的表达能力,了解建筑师在工程建设的各阶段中所起的作用及其职责;了解组织协调各工种的基本做法和要求。

4、掌握正确的调研方法,并具有从事建筑专业调研工作的初步能力。

折叠 编辑本段 专业学位类别

0251 金融

(不分设领域)

0252 应用统计

(不分设领域)

0253 税务

(不分设领域)

0254 国际商务

(不分设领域)

0255 保险

(不分设领域)

0256 资产评估

(不分设领域)

0257 审计

(不分设领域)

0351 法律

(不分设领域)

0352 社会工作

(不分设领域)

0353 警务

(不分设领域)

0451 教育

045101 教育管理

045102 学科教学(思政)

045103 学科教学(语文)

045104 学科教学(数学)

045105 学科教学(物理)

045106 学科教学(化学)

045107 学科教学(生物)

045108 学科教学(英语)

045109 学科教学(历史)

045110 学科教学(地理)

045111 学科教学(音乐)

045112 学科教学(体育)

045113 学科教学(美术)

045114 现代教育技术

045115 小学教育

045116 心理健康教育

045117 科学与技术教育

045118 学前教育

045119 特殊教育

045120 职业技术教育

045171 学校课程与教学

045172 学生发展与教育

045173 教育领导与管理

045174 汉语国际教育

注:045171、045172、045173、045174仅限博士层次。

0452 体育

045201 体育教学

045202 运动训练

045203 竞赛组织管理

045204 社会体育指导

0453 汉语国际教育

(不分设领域)

0454 应用心理

(不分设领域)

0551 翻译

055101 英语笔译

055102 英语口译

055103 俄语笔译

055104 俄语口译

055105 日语笔译

055106 日语口译

055107 法语笔译

055108 法语口译

055109 德语笔译

055110 德语口译

055111 朝鲜语笔译

055112 朝鲜语口译

055113 西班牙语笔译

055114 西班牙语口译

055115 阿拉伯语笔译

055116 阿拉伯语口译

055117 泰语笔译

055118 泰语口译

055119 意大利语笔译

055120 意大利语口译

055121 越南语笔译

055122 越南语口译

0552 新闻与传播

(不分设领域)

0553 出版

(不分设领域)

0651 文物与博物馆

065101 考古学

065102 博物馆学

065103 文化遗产

065104 文物保护

0851 建筑学

(不分设领域)

0853 城市规划

(不分设领域)

0854 电子信息

085401 新一代电子信息技术(含量子技术等)

085402 通信工程(含宽带网络、移动通信等)

085403 集成电路工程

085404 计算机技术

085405 软件工程

085406 控制工程

085407 仪器仪表工程

085408 光电信息工程

085409 生物医学工程

085410 人工智能

085411 大数据技术与工程

085412 网络与信息安全

0855 机械

085501 机械工程

085502 车辆工程

085503 航空工程

085504 航天工程

085505 船舶工程

085506 兵器工程

085507 工业设计工程

085508 农机装备工程

085509 智能制造技术

085510 机器人工程

0856 材料与化工

085601 材料工程

085602 化学工程

085603 冶金工程

085604 纺织工程

085605 林业工程

085606 轻化工程(含皮革、纸张、织物加工等)

0857 资源与环境

085701 环境工程

085702 安全工程

085703 地质工程

085704 测绘工程

085705 矿业工程

085706 石油与天然气工程

0858 能源动力

085801 电气工程

085802 动力工程

085803 核能工程

085804 航空发动机工程

085805 燃气轮机工程

085806 航天动力工程

085807 清洁能源技术

085808 储能技术

0859 土木水利

085901 土木工程

085902 水利工程

085903 海洋工程

085904 农田水土工程

085905 市政工程(含给排水等)

085906 人工环境工程(含供热、通风及空调等)

0860 生物与医药

086001 生物技术与工程

086002 制药工程

086003 食品工程

086004 发酵工程

0861 交通运输

086101 轨道交通运输

086102 道路交通运输

086103 水路交通运输

086104 航空交通运输

086105 管道交通运输

0951 农业

095131 农艺与种业

095132 资源利用与植物保护

095133 畜牧

095134 渔业发展

095135 食品加工与安全

095136 农业工程与信息技术

095137 农业管理

095138 农村发展

0952 兽医

(不分设领域)

0953 风景园林

(不分设领域)

0954 林业

(不分设领域)

1051 临床医学

105101 内科学

105102 儿科学

105103 老年医学

105104 神经病学

105105 精神病与精神卫生学

105106 皮肤病与性病学

105107 急诊医学

105108 重症医学

105109 全科医学

105110 康复医学与理疗学

105111 外科学

105112 儿外科学

105113 骨科学

105114 运动医学

105115 妇产科学

105116 眼科学

105117 耳鼻咽喉科学

105118 麻醉学

105119 临床病理

105120 临床检验诊断学

105121 肿瘤学

105122 放射肿瘤学

105123 放射影像学

105124 超声医学

105125 核医学

105126 医学遗传学

1052 口腔医学

(不分设领域)

1053 公共卫生

(不分设领域)

1054 护理

(不分设领域)

1055 药学

(不分设领域)

1056 中药学

(不分设领域)

1057 中医

(不分设领域)

1251 工商管理

(不分设领域)

1252 公共管理

(不分设领域)

1253 会计

(不分设领域)

1254 旅游管理

(不分设领域)

1255 图书情报

(不分设领域)

1256 工程管理

125601 工程管理

125602 项目管理

125603 工业工程与管理

125604 物流工程与管理

1351 艺术

135101 音乐

135102 戏剧

135103 戏曲

135104 电影

135105 广播电视

135106 舞蹈

135107 美术

135108 艺术设计

折叠 编辑本段 报考条件

报名参加全国硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:

(一)中华人民共和国公民。

(二)拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。

(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(四)考生必须符合下列学历等条件之一:

1.国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生,及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)。

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日,下同)或2年以上,达到与大学本科毕业生同等学力,且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4.国家承认学历的本科结业生,按本科毕业生同等学力身份报考。

5.已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的,按下列规定执行。

(一)报名参加法律(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:

1.符合第十六条中的各项要求。

2.之前所学专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。

(二)报名参加法律(法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:

1.符合第十六条中的各项要求。

2.之前所学专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考)。

(三)报名参加工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:

1.符合第十六条中第(一)、(二)、(三)各项的要求。

2.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后,有5年以上工作经验,达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。

(四)报名参加除法律(非法学)、法律(法学)、工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合第十六条中的各项要求。

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