2021-09-05 11:44:58

发展与教育心理学 - 心理学的二级学科 免费编辑 修改义项名

B 添加义项
?
义项指多义词的不同概念,如李娜的义项:网球运动员、歌手等;非诚勿扰的义项:冯小刚执导电影、江苏卫视交友节目等。 查看详细规范>>
所属类别 :
词条暂无分类
编辑分类

发展与教育心理学包括发展心理学和教育心理学两个分支,发展与教育心理学学科是心理学的二级学科。主要研究个体心理的发生与发展,以及人类学习与教育,特别是学校教育在促进个体心理发展变化中的心理学问题。

基本信息

  • 中文名称

    发展与教育心理学

折叠 编辑本段 简介

发展与教育心理学是心理学的二级学科,主要以人们的心理特点和发展规律为研究对象。研究重点是大众的 心理健康状况和心理咨询对各种心理困扰进行心理干预的理论与方法。重点研究为:不同的心理咨询理论流派在心理咨询中的应用,如何运用心理学的理论来解释各种心理问题和心理现象,如何发展适合中国人心理特点的心理咨询理论与方法等;心理咨询对于不同人群的应用和研究;对于一些特殊心理问题,如学习障碍、人际困扰、婚姻危机、家庭问题、职业选择、自杀等心理干预的研究。对心理咨询效果评估的研究。对心理健康教育的理论与方法的研究。理论研究和实践研究并重,注重实际应用,直接为大众特别是青少年的心理健康发展服务。

折叠 编辑本段 研究方向

1、教育心理学方向:主要进行教育心理学方向的科研工作,对教育教学及学生学习过程中的学习规律及学习特点,不同知识类型的学习方式,从教学过程中课堂、教师、学生三个角度进行研究,将科研及课堂结合,是一门走在课堂前言,又与课堂相结合的研究领域。

2、发展心理学方向:主要研究人从受精卵开始到死亡的各个人生阶段,知行意的发展及衰老的特点。早期发展心理学主要针对儿童,故又称为儿童心理学,但是近些年开始注重中年及老年人的心理研究,可谓是横跨人一生的研究。

3.心理咨询与评价:主要从事心理咨询的理论及方法的研究、心理咨询的跨文化研究,对不同心理问题的干预研究,以及心理咨询的效果评价等研究工作。

4.心理健康教育:主要从事大众心理健康状况,特别是青少年中的不同人群的心理健康状况的研究,以及心理健康教育的理论、方法与途径的研究。

折叠 编辑本段 培养目标

折叠 博士学位

系统地掌握本学科以及相关学科的基本理论和专业知识,充分把握国际心理学发展的最新动态,具有较强的科学研究能力,对本学科中所研究的领域有独到的见解。至少掌握一门外国语,能熟练阅读本专业的外文资料,具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。毕业后能独立承担并完成有重大意义的课题,能胜任高等院校的心理学,尤其是发展与教育心理学的教学工作。

折叠 硕士学位

具有较系统的发展与教育心理学的基本理论与专业知识,掌握本学科的研究方法,能独立进行科学研究,较为熟练地掌握一门外国语。能阅读本专业的外文资料,掌握当前本专业研究现状。毕业后能胜任心理学的科研和教学工作。

折叠 编辑本段 试点高校

1、北京师范大学心理学院:基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

2、北京大学心理系: 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

3、西南大学心理学院: 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

4、华东师范大学心理系: 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

5、浙江大学心理系: 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

6、华南师范大学心理系: 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

7、天津师范大学心理系: 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

8、华中师范大学心理学院: 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

9、南京师范大学心理系: 基础心理学、发展与教育心理学

10、首都师范大学心理系: 发展与教育心理学

11、东北师范大学心理系: 发展与教育心理学

12、辽宁师范大学心理系: 发展与教育心理学

13、上海师范大学心理系: 发展与教育心理学

14、山东师范大学心理系: 发展与教育心理学

15、西北师范大学心理系: 发展与教育心理学

16、福建师范大学心理系: 发展与教育心理学

17、陕西师范大学:基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

折叠 编辑本段 重点机构

华南师范大学北京师范大学

北京师范大学发展与教育心理学下设四个研究方向:

1、思维(认知)发展与学习心理学, 主要学术带头人为林崇德、陈英和和姚梅林。该方向的主要研究对象为儿童青少年,重点在于中小学生。研究的内容涉及到智力因素非智力因素认知发展与脑功能发展的关系、学习心理、中小学生心理素质的建构与培养。

2、社会性发展与品德心理学,主要学术带头人为陈会昌金盛华方晓义。该方向主要探讨中国文化背景下儿童青少年社会性发展的特点、规律和影响因素,以及个性、道德的结构和类型、形成机制、发展特点、影响因素,及其社会性和个性的培养与干预模式。

3、早期发展与家庭教育,主要学术带头人为董奇、庞丽娟、陶沙。该方向主要探讨个体心理的发展过程与发展机制,特定文化与家庭生态因素对于个体心理发展过程与途径的影响,以及促进个体早期心理能力发展的有效途径。

4、教学心理学与教师研究,主要学术带头人为申继亮、邹泓、伍新春。该方向的主要领域涉及教师职业的专业化,教育教学的信息化,以及学科教学的心理学化。

阅读全文

热点资讯