2019-05-21 16:33:45

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计算机概念
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远程教育是采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术多媒体技术、通信技术的发展,特别是因特网(internet)的迅猛发展,使远程教育的手段有了质的飞跃,成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主,兼容面授、函授和自学等传统教学形式,多种媒体优化组合的教育方式。

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基本信息

  • 中文名

    远程教学

  • 外文名

    distance education

  • 性质

    最大限度地发展教育功效

  • 类别

    未来的重要的教育手段

  • 教学内容

    函授教学、电视教学

折叠 编辑本段 简介

远程教学(distance teaching),又叫做电子教学(e-teaching),是一种形式化的教与学系统,它是为通过使用电子通信手段来执行远距离教学而专门设计的。远程教学不是很贵并且不受地理因素的束缚,它为进行传统教育有困难的地方提供了教学的机会。因为远程教育在时间上更加富有弹性并且能传送到任何地方,所以它能为那些由于行程安排或距离问题而不能接受传统教育的学生如雇员提供学习的机会。

折叠 编辑本段 教学形式

远程教学有多种不同的形式,函授教学、电视教学、广播教学都属于远程教学的范畴,这些教学方式有很多优点,比如能充分的利用教育资源让更多的人受教育;但是他在教学中也存在很大的局限性,尤其是缺乏教学互动,这一致命的弱点使远程教学受限于特定的专业和场合。现在我们在这里所说的远程教学是利用通信、网络、多媒体、计算机设备和技术,克服传统远程教学的局限性而形成的新型远程教学模式。现代化远程教学需要完备的教学系统支持,该系统有三个环节或控制环境,主播室是教师的教学环境,用于采集教学信息;远程教室是学生学习的环境,接收教学信息、反馈学生信息;两者信息受控于计算机网络。

折叠 编辑本段 历史

美国是全球最早开展远程教育的地区,早在1995年就有大学开始利用网络多媒体开展远程教育,因此目前的远程教育软件比较先进,互动性强。目前国内也逐渐开始远程教育方面的摸索,在注重教学内容的同时发展同步教学体系。这方面不少公司机构走在了业界的前沿,尤为突出的教育机构如北大青鸟,在全国知名度有很大的认同;比较先进的远程教育解决方案提供商如北京网动科技,在卫星教学领域拥有90%以上的市场占有率。

虽然国内远程教育起步比国外稍晚些,但是相信通过国人的努力可以很快赶上并超过国外公司。

在传统的远程教育中,教师和学生、学生和学生的通讯一直是制约其发展的一个瓶颈。因特网的普及推广应用极大地提高了人们的通讯效率,因而为远程教育带来了一个新的发展契机。 在因特网上实现远程教育,就是以遍布全球的、世界上最大的计算机网络因特网为基础,教师通过网络将教学信息传递给学生,学生通过连网的计算机接收信息进行学习,在学习的过程中,还可以通过计算机网络与教师和同学进行各种形式的交流。

折叠 编辑本段 教学模式

折叠 传授式教学

在因特网上实现传授式教学可分为二种形式:同步讲授和异步讲授。 同步讲授是指利用实时交互式远程教学系统进行的一种教学手段,实时交互式远程教学系统利用计算机网络、多媒体和虚拟现实技术,在因特网上模似课堂教学,使处于远程的教师和学生通过实时的音频和视频,双向传递教学信息进行学习。这种模式要求较高的网络传输速率,并对硬件设备有一定的要求(摄像机、话筒等),因此,教与学双方的投资都较大,不适合于面向个人的远程教学。 异步讲授是指利用因特网的WWW服务进行教学,教师事先将课程的内容编制成HTML文件,存放于WEB服务器上,学生通过因特网访问这些课程的信息,并通过e mail、BBS等手段,与教师和学生进行交流,从而完成学习任务。这种方式投资较小,特别是对于学习的一方,只要具备上网的条件,就能参加学习。因此,这是一种适合面向个人的远程教学模式。

折叠 探索式教学

探索式教学与传授式教学截然不同,没有事先准备好的课程内容,而是由教师确定一个探索的目标,要求学生解答,同时提供大量的与目标相关的信息资源供学生在解决问题时参考,在这里,因特网就是一个最好的全球信息库。另外很重要的一点是,教师应负责对学生学习过程中的疑难问题提供帮助和指导。给学生的帮助并不是直接告诉他答案,而是给以适当的启发或提示,如与问题相关的网址列表。这种学习策略彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态,而使学生处于积极主动的地位,因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。实现这种策略的学习,并不需要复杂的技术和昂贵的设备,只要使用电子邮件或B BS讨论组便可,但是需要有很好的组织和帮助指导。

折叠 协作式教学

协作式教学是指利用计算机网络,由二名或多名学生针对同一学习内容彼此交互和合作,以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。在基于I nternet网络的协作学习过程中,基本的协作式策略有四种:竞争、协同、伙伴与角色扮演。远程教学远程教学

竞争:是指两个或多个学生针对同一学习内容或学习情景,通过Internet进行竞争性学习,看谁能够首先达到教学目标的要求。由于学习者的竞争关系,学习者在学习过程中,会很自然地产生人类与生俱来的求胜本能,所以学习者在学习过程中会全神贯注,使学习效果比较显著。

协同:是指多个学生共同完成某个学习任务,在共同完成任务的过程中,学习者发挥各自的认知特点,相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。学习者对学习内容的深刻理解和领悟就在这种和同伴紧密沟通与协调合作的过程中逐渐形成

角色扮演:每个人都有这样的经验,对某个问题给别人作了详细讲解之后,自己对该问题往往会有新的体会与理解。也就是说,在帮助别人学习的过程中,也能帮助自己的学习。角色扮演协作策略就是让不同的学生分别扮演学习者和指导者的角色,学习者负责解答问题,而指导者则检查学习者在解题过程中是否有错误。当学习者在解题过程中遇到困难时,指导者帮助学习者解决疑难。

折叠 编辑本段 远程教育的优势

远程教育提倡生动活泼的教学方式,使学习成为乐趣。网上教学通过动画、图形、影像、声音等多种信息媒体

远程教育信息量大,能大大提高教学效率。在信息社会,在有限的时间里,要获得大量的信息与知识,这在传统的教学模式中是可望不可及的,而网上教学则以多媒体作为传播信息的渠道,可以同时传播大量的信息,大大提高教学效率。

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