折叠 编辑本段 层次介绍
教学目标可以分为三个层次:一是课程目标;二是课堂教学目标;三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。
折叠 亚货析齐景编辑本段 课程目标
教学科目(学360百科科)是教学内容的基本门类。
课程业致认局尼片医弦企成河是指各个教学科目与课外活动福根的综合。
所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。
如:信息技术体设重学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对至扩既度红课程目标的描述为:"普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为让军该王以绝哥评抗是以下三个方面……。"
普通高中14个学科的课程目标大住冲套持量提都是指如下的三个方面:
①知识与技能。②过程与方法。③情感态度与价值观。
注意:这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标!
折叠 编辑本段 设计思路
折叠 教案
折叠 编辑本段 课堂教学目标
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。
新课程倡导的课堂教学目标有三个维度:知识与技能目标，过联探火板陆起选持局章程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
课堂教学目标是课对别艺史但树创投程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。
课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。
平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为:"教学目标"。
课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的"双基"。军医斤火种须那就是指:基础知识、基本技能。后来，又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的教学目标中的三个方面:①知识。②技能。③情感。
有了课堂教学目标，教案中的教学过程的撰写，就可以围绕着教导磁著刘金盐较学目标展开了。
教学目标可以对应着教学过程中的某一个教学环节，即:神操福刻学一对一的关系。
教学目标也可以对应着教学过程的某几个教学环节，即辣蜜汗:一对多的关系。
当教学过程中的各个环节，分别完成的所有的教学目标时，这节课的教学工作也就结束了。
折叠 销团牛省独编辑本段 隐含的教学目标
就是在教案中，不能写出来的课堂教学目标。
教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。隐含目标的内容就是教书育人的重要内容之一。
如果将隐含目标在教案中写出来，就不是那么回事了，就容易使得本学科的必发职夫运技房职课堂教学目标产生混乱，以至于不知道是哪一个学科了。
如:爱国主义教育、辩证唯物主义思想和唯物辩证法等之固生型讲。这是要求各个学科，在课堂教学过程中，每时每刻都潜移默化地、细雨无声地，灌输任织快李等地图给学生的。
如果写出来，每谓既方热吗移战什卷一节课都差不多一样，不但先略路造候素席复众是违反了教学目标的唯一性原则，还会写大了、写多了、写偏了、写远了。有可能就成了是其他学科的教学目标了，如:政治学科、哲学学科等。
隐含的教学目标不但要有，更重要的是能在课堂教学的过程中，既能体现出来，又不能影响教学主线。还川要能够有助于突出教蛋持照建学重点，突破教学难点，顺利燥良捆地达成本节课的教学目标。
隐含目标的实现，可以借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来沿层帮实现辣茅杠寻。如:
①图形图像课迁润中，对比今昔天安门广场全景图的技术实现。
②电子表格课中，判断刚刚设计、输入的公式对错植非对出笔布院与否，不是某一个，某几个学生、老师的判定的，也不是什么民主投票决定的，"实践是检验真理的唯一标准"运行一下，就知道了!
③声音信息感觉媒体课上，举例音乐的曲调和歌词的传播信息的特点和效果时，举例"日本鬼子投降后，曾克林帅部入关，在沈耻束妹己阳火车站唱《国际歌》""抗日时期，冀中平原夜间老百姓让门外来人唱《三大纪律八项注意》"。提体婆
在课堂教学效果评价的过程中，还要设计有对爱国主义教育、辩证唯物主义思想教育等的评价分数，如:百分制的5分。
