2022-05-22 20:54:12

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《中国教育学刊》创刊于1980年,是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办、面向基础教育的综合性学术刊物,是中国基础教育主导期刊之一。

据2018年8月《中国教育学刊》编辑部官网显示,《中国教育学刊》编委会拥有编委15人。

据2018年8月2日中国知网显示,《中国教育学刊》共出版文献11227篇、总被下载3456683次、总被引79703次;(2017版)复合影响因子为0.974、(2017版)综合影响因子为0.566。 据2018年8月2日万方数据知识服务平台显示,《中国教育学刊》载文量为1775篇、被引量为28728次、下载量为133166次;2015年影响因子为1.7。

基本信息

  • 中文名称

    中国教育学刊

  • 外文名称

    Journal of The Chinese Society of Education

  • 语种

    中文

  • 类别

    教育理论与教育管理

  • 主管单位

    中华人民共和国教育部

  • 主办单位

    中国教育学会

  • 编辑单位

    《中国教育学刊》编辑部

  • 创刊时间

    1980年

  • 出版周期

    月刊

  • 国内刊号

    11-2606/G4

  • 国际刊号

    1002-4808

  • 邮发代号

    82-410

  • 属性

    中文核心期刊、CSSCI

  • 现任主编

    顾明远

  • 编辑部地址

    北京市丰台区方庄芳城园3区

折叠 编辑本段 基本简介

中国教育学刊中国教育学刊《中国教育学刊》是全国中文核心期刊。自1980年创刊以来,《中国教育学刊》在教育界树立了良好的形象,形成了广泛的影响,在中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》教育科学类的全文转载量名列前茅;由《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录;同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊。

折叠 编辑本段 详细介绍

《中国教育学刊》是一份教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物。它于1980年6月作为中国教育学会内部工作通讯出版,1989年经国家新闻出版总署批准公开出版发行,为双月刊。目前《中国教育学刊》为大16开本、96页月刊。

自1980年创刊至今,《中国教育学刊》始终坚持以马列主义、毛泽东思想及邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持正确的办刊方向和舆论导向,贯彻“双百”方针,着力宣传党和国家的教育方针政策,注重理论联系实际,贴近广大的基层教育工作者,在研究教育理论、开展学术交流、推广教改经验、评介科研成果、促进群专结合、提供争鸣园地和为教育改革发展服务、为繁荣教育科学服务、为广大教育工作者服务等方面,做出了应有的贡献,在教育界树立了良好的形象,形成了广泛的影响,是基础教育领域学术界的主导期刊之一。[1]

折叠 编辑本段 读者对象

读者对象为教育行政管理干部、教育科研人员、基础教育领域的中小幼教师,师范院校、教育学院、教师进修院校的师生,学会及其分支机构管理人员等,以及所有热心教育事业、关心青少年成长的有识之士。

折叠 编辑本段 办刊方向

关注教育实践中的热点话题、育现实中的理论问题;推广教育学会教改实验区以及各种教育实验的新理论和新经验,介绍广大教师的先进教育经验。[3]

折叠 编辑本段 主要栏目

主要栏目:卷首语 热点问题研究 教育理论研究 国外教育改革与发展 价值观教育 教师专业发展 教育专业发展——中小学生学习负担研究 学术动态教育微论 学术书评[2]

折叠 编辑本段 投稿须知

1.1 来稿须适合本刊读者对象(本刊的读者对象主要是:中学、小学、幼儿园教师,教育科研人员,教育行政管理干部,师范院校、教育学院、教师进修院校的师生)。

1.2 来稿须理论联系实际,论点明确,言之有物,内容翔实,独具新意,短小精悍(文章字数最长不得超过6000字,包括文中标点符号及空格等)。

1.3 文章须有摘要(限4000字以上文章;确切记述文章的主要内容,包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等;不用“本文”或“作者”“笔者”等做主语;不要写成提纲或评论形式;字数一般控制在200字以内),关键词(3 ~ 5个)[5]。

1.4 获得基金资助产出的文章,应以“[基金项目]”作为标识注明基金项目名称(其名称应按照国家有关部门规定的正式名称填写),并在圆括号内注明其项目编号;多项基金项目应依次列出,其间以分号“;”隔开。

1.5 文章作者须有简介,内容包括:姓名(出生年-),性别(民族——汉族可省略),籍贯,工作单位及职称,学位,简历或主要研究方向(任选)。同一篇文章的其他主要作者简介可以相继列出,其间以分号“;”隔开,最后以句号“。”结束。中国教育学刊中国教育学刊

1.6 若是打印文稿,宜采用小4号宋体文字,墨色清晰,校对准确,并适当加宽行距。

1.7 文末标明全文总字数,并注明作者姓名拼音、工作单位和详细通讯地址(包括街、道、路名和门牌号码)、邮政编码、联系电话及E-mail等。

1.8 文中引文(包括观点、数据和材料等)须注明出处,即进行参考文献著录(本刊参考文献著录采用顺序编码制;在文中引文出现的地方以阿拉伯数字按序编码并用方括号括起来置于右上角予以标明;在文末列出参考文献表)。[6]

折叠 编辑本段 期刊目录

1.公共政策视角下农村学校布局调整探析 谭春芳;

2.农民工随迁子学前教育现状与对策——以沈阳市和鞍山市为例 罗英智

3.美国公立中小学教师绩效管理模式研究——以教师进步项目为例 熊晨;

4.我国基础教育学校变革的未来价值取向 宋兵波;

5.农村教师生存困境与反思 侯中太;蔡永红;

6.农村中小学教师结构性缺编的政策性思考——以宜昌地区教育为例 张继平;

7.课程改革实践检视:课程设计视角 喻平;

8.从教学模式改革到教学流派生成——基于尝试教学理论流派形成的个案研究苏春景;

9.消极教学自由及其积极价值 罗祖兵;

10.教师如何开展学生评价:一个分析框架 张英梅;

11.品德与社会课伸张儿童权利的课程意义 赵亚夫;

12.语文选修课与必修课同质化问题及对策 杨云萍;

说明:杂志目录每期都会更新有一定的时效性,仅供参考

折叠 投稿须知

合格校长的责任担当

学校发展与校长的教育家成长问题

中小学名师类型、特征及成长策略

试析基础教育教学成果的内涵与特征

高利害考试用于绩效问责的研究与实践

普通高中多样化发展的价值及模式改进

我国少数民族学前双语教育模式与路径

教师绩效奖金学生成绩影响研究

课程改革与学校特色发展论坛举行

校长的学校课程结构领导力探析

引发教学机智的情境因素

好奇心驱动的科学教学

课堂观察量表设计中的偏失及改进策略

语言文字运用勿让精神缺席

手工制作对儿童创造想象发展研究

试析德育回归生活的价值选择

青少年阳刚教育初论

教育科研成果表述的语言创新

切问近思是培养学生创新精神的关键

走出校本课程开发的误区

班级活动:既要有意义又要有趣味

以网络档案袋开展中小学科研课题管理

优质教师团队建设探讨

参考资料

阅读全文

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