2022-01-04 09:41:55
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一分钟 - 语文课文 免费编辑 修改义项名

所属类别 :
音乐
音乐
编辑分类

《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第7课的课文 ,录音由晓澄朗读 。这篇课文讲的是多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

2017年,本文入选人教版新版语文一年级下册教材,改版后为第7单元第16课的课文 。

基本信息

  • 作品名称

    《一分钟》

  • 作者

    佚名

  • 作品出处

    人教版小学语文二年级上册;一年级下册(2017)

  • 文学体裁

    短文

  • 篇数

    第7课(旧版)

  • 朗读人

    晓澄、张蕾等

  • ISRC

    CN-M01-02-303-10

折叠 编辑本段 天炫男孩烦人

折叠 歌曲信息

滴答滴答show me your love一分钟

用什么文字形容你这样的女子

用什么歌词写下什么心事来对你解释

我到底要用什么方式

你才能够接受不排斥

时间缓缓流逝倒数计时

我的爱才开始

我的爱已不能控制

在最后一分钟

像听见火车声音

爱你的感觉是如此真实

只要一分钟

被绑在铁轨我们

找不到逃开的方式

就在这一分钟

来不及吻你一次

爱情却就快要消失

只有一分钟

最后的一分钟

是什么城市住着像我一样男子

墙上的影子在提醒着我孤独的那个事实

旧报纸上有陈年的往事

也还有你当初的样子

对你的名字你一切举止

我真的无法到此为止

我的爱已不能停止

在最后一分钟

像炸弹滴答响声

爱你的感觉已无法停止

只要一分钟

困在爱情电梯中

找不到逃开的方式

就在这一分钟

想把你紧紧拥抱

爱情已经快要消失

只有一分钟

最后的一分钟

发誓有时是种幼稚是一种痴

我却偏偏还坚持

我在你曾经去过每一个城市

拼凑有关你的故事

滴答滴答show me your love一分钟

最后一分钟

滴答滴答show me your love一分钟

一分钟一分钟

我的爱已不能控制

在最后一分钟

像听见火车声音

爱你的感觉是如此真实

只要一分钟

被绑在铁轨我们

找不到逃开的方式

就在这一分钟

来不及吻你一次

爱情却就快要消失

只有一分钟

最后的一分钟

我的爱已不能停止

在最后一分钟

像炸弹滴答响声

爱你的感觉已无法停止

只要一分钟

困在爱情电梯中

找不到逃开的方式

就在这一分钟

想把你紧紧拥抱

爱情已经快要消失

只有一分钟

最后的一分钟

折叠 歌手简介

天炫男孩TENSION,1998年10月成立,是由5名帅气的男生组成的。擅长曲风为 R&B/Hip-Hop/Ballad。2001.5发行首张国语专辑 "Smart "销售量达20万张。 2003.5即将发行第二张国语专辑 "Fight Club" 团名: TENSION 团员: 5名

成军:1998 .10

成军地:L.A.平均年龄: 23

平均身高:176

个性:美国小孩的easy-going、阳光特质、好动活泼、高学历的气质内涵

专长:美声, 美国西岸舞蹈, 音乐创作, 运动, 语言(英,国,粤,法,日,韩)

发掘者:R&B音乐教父陶喆

擅长曲风:R&B/Hip-Hop/Ballad

折叠 编辑本段 歌曲2

刘心歌曲

折叠 歌词

夜深人静

有一份爱藏在心底

它已经将你心占据

扰乱了思绪

相间瞬间

有一份冲动在心间

为什么没有说出口

眼睁睁看他走

给你一分钟你是不是还不懂

只要一分钟世界就会变得不同

要爱就该说出口

不要总给自己太多理由

给你一分钟你是不是还不懂

只要一分钟做的梦都不会是梦

到那个时候 爱把你包容

流的泪都幸福感动

折叠 歌手简介

刘心,辽宁鞍山人,内地新生代歌手、音乐人,天娱传媒旗下创作型艺人。被称为"隔壁家的孩子",2010年快乐男声全国亚军,第二届报喜鸟表演艺术新锐人物;2010年中国娱乐星锐榜最受欢迎男歌手。代表歌曲《雨过之后》《打扰一下》《那年春天下着雪》《凭什么说》《写给方大同》《情人节》等。未发表原创歌曲40多首。演出搜狐门户剧《夏日甜心》,2011年发行个人首张原创EP《隔壁家的_孩子》,被称为最接地气的歌手将震撼乐坛。热衷于慈善事业,2012年成为蒙牛酸酸乳巨星梦想学院成员。

折叠 编辑本段 吴宗宪

吴宗宪创作歌曲

折叠 版本1

歌曲:一分钟

歌手:吴宗宪

作词:吴宗宪

作曲:吴宗宪

专辑:我会想你

发行公司:BMG

发行日期:1996.09.26吴宗宪专辑《我会想你》吴宗宪专辑《我会想你》

折叠 版本2

歌曲:一分钟

歌手:咻比嘟哗(S.B.D.W)

作词:吴宗宪

作曲:吴宗宪

专辑:S.B.D.W.咻比嘟哗

发行公司:BMG

发行日期:1997.12.14S.B.D.W.咻比嘟哗S.B.D.W.咻比嘟哗

折叠 歌词

愿不愿意 再陪我一分钟

试着让你了解包装太多温柔

不容易真的不容易

表达得太过赤裸

害怕直到你要走

还是不懂我再说些什么

城市的夜太寂寞

你是如何渡过

寂寞的心像个无底洞

一分钟 再陪我一分钟

整个世纪的孤单

你到底懂不懂

一分钟 再陪我一分钟

让爱开始行动

从第一分钟

城市的夜太寂寞

你是如何渡过

寂寞的心像个无底洞

一分钟 再陪我一分钟

整个世纪的孤单

你到底懂不懂

一分钟 再陪我一分钟

让爱开始行动

从第一分钟

一分钟 再陪我一分钟

整个世纪的孤单

你到底懂不懂

一分钟 再陪我一分钟

让爱开始行动

从第一分钟

让爱开始行动

从第一分钟吴宗宪吴宗宪

折叠 编辑本段 语文课文

折叠 简介

《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第7课的课文,这篇课文讲的是多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。读完《一分钟》,要让学生想到"分秒必争",年年如此,一生坚持。学完《一分钟》,要让学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

折叠 原文

丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:"要是早一分钟就好了。"

他等了好一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要跑到车站了,车子开了,他又叹了口气,说:"要是早一分钟就好了。"

他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:"元元,今天你迟到了20分钟。"

元元非常后悔。

折叠 学习目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

折叠 教学建议

(一)识字写字

1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音"钟、迟",后鼻音"零",鼻音"闹"。"欠"在"哈欠"一词中读轻声。

2、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。

(2)熟字换偏旁识字:快-决、海-悔。

(3)猜谜语识字:"大门里边是市场"(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔(比如,让学生说说"哈"为什么是口字旁)。

3、可用下面的方法巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用"找找说说"中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

(3)游戏巩固:从"我会认"和"我会写"的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

4、指导写字可分两步进行。

写字之前要仔细观察要写的八个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,"包"字里边是"巳",不是"";"钟"字金字旁的最后一笔不能穿过上横;"迟"字里面的"尺",末笔捺变点。

其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,"包"字的竖弯钩要拖长;"叹"和"哈"都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;"闹"字的"门"要写得稍大一点,给里边的"市"留出足够的空间。

(二)朗读感悟

1、创设情境导入新课,初步感知"一分钟"究竟有多长。

2、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

3、自由朗读,讨论:元元两次叹气说"要是早一分钟就好了"的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

4、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

当同学们看见元元"红着脸,低着头"走进教室时,一定会受到强烈的感染──就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

(三)实践活动

1、课后练习"找找说说"是组字练习。用偏旁"门、口、、"和"尺、欠、合、中、市、又、井"等字可以组成:"闹、哈、吹、钟、迟、进"等字。如果学生用"门"和"口"组成"问",也应给予肯定。

2、组织学生从活动中体会"一分钟"的价值。

(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)。

(2)以"我一分钟能做什么"为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

折叠 教学设计举例

片断:游戏导入

正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对"一分钟"的体会一定会更深。

自读课文,想想题目中的"一分钟",在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)

折叠 资料袋

故事:《一分钟》

著名教育家班杰明曾经接到一个年轻人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的年轻人约好了见面的时间和地点。

等那个年轻人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令年轻人颇感意外──班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等年轻人开口,班杰明就招呼道:"你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。"他一边说着,一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,年轻人的眼前展现出另一番景象──房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是,还没等年轻人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就非常客气地说道:"干怀。你可以走了。"

年轻人愣住了,既尴尬又非常遗憾地说:"可是,我……我还没向您请教呢……"

"这些……难道还不够吗?"班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说:"你进来又有一分钟了。"

"一分钟……一分钟……"年轻人若有所思地说,"我懂了,您让我明白了一分钟时间可以做许多事情,可以改变许多的深刻道理。"班杰明舒心地笑了。年轻人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明连连道谢后,开心地走了。

后来,年轻人给班杰明写了一封信,感谢班杰明对他的教育。

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